Cognition et apprentissages, enjeux de la lecture en musée (le 14/01/2014)

• Daniel Jacobi, Université d’Avignon
• Natalija Hristova, StangaOne

Cette séance se concentre en particulier sur le domaine de l’apprentissage, qu’il soit individuel (apprentissage de la lecture et apprentissage par la lecture) ou collectif et sociétal (comment les technologies textuelles façonnent une épistémè). Un point de vue neurologique est mis en avant (pour analyser la manière dont le cerveau se transforme et se reconfigure grâce aux outils de lecture qu’il met en place), ainsi qu’un point de vue anthropologique (quel impact des techniques textuelles écrites ou orales sur le mode de représentation et de pensée d’une société donnée). Il s’agira de pointer les enjeux éducatifs de cet apprentissage instrumenté de la pensée, en se concentrant aussi sur la manière dont il peut éclairer une pédagogie de l’image.